金雄熔（金雄熔智商）

今天给各位分享金雄熔的金雄知识，其中也会对金雄熔智商进行解释，熔金如果能碰巧解决你现在面临的雄熔问题，别忘了关注本站，智商现在开始吧！金雄

智商最高的雄熔人有多厉害，你知道吗

智商最高的智商人有多厉害，你知道吗

这位知友，金雄智商多数时候被人用来衡量一个人是熔金否聪明，高智商的雄熔人在学习方面确实会比普通人好很多，而且往往在小孩子的智商时候就会有所作为，正常人的金雄智商在18岁左右的时候就比较全面的达到顶峰，而影响智商发育的熔金因素也有许多，下面我们一起来看一看，雄熔顺便了解一下世界上智商最高的人是谁。

智商什么时候最高

有些心理学家认为：智力发展的限度是14-16岁，但近年来的许多研究都否定了这种看法。当代的一些研究表明，人即使到了老年，智力还可能有所增长，只是这种增长只限于智力的某一个方面，而且比较缓慢。朱智贤教授指出：“关于人的智力的发展限度问题，目前还无十分可靠而一致的结果，但有一点似乎是清楚的：人到18岁左右，智力已达到成熟时期（与成人接近）。在此以后，随着知识经验的增长，总的智力能量虽然不会有显着增长，但某一方面的智力可能还是以不同的速度在增长着。

世界上智商最高的人

1、陶哲轩（Terence Tao）

陶哲轩，华裔澳洲人，其IQ得分为230.

陶哲轩父母均毕业于香港大学，1972年他的父母移民至澳大利亚，1975年他出生于澳大利亚，是家中的长子。陶哲轩两岁就研究数学，8岁升入中学，曾参加美国SAT（美国高考）数学部分测试得了760分的高分（满分为800分），9岁修完大学数学，十三岁成为最年轻的国际数学奥林匹克金牌获得者，1996 年获得普林斯顿大学博士学位后任教于加利福尼亚大学洛杉矶分校（UCLA），24岁成为加利福尼亚大学洛杉矶分校全职正教授。2006年获得数学界最高荣誉”菲尔兹“奖。

2、克里斯托弗 希拉塔（Christopher Hirata）

克里斯托弗希拉塔，美国人，IQ得分为225.

Christopher Hirata曾跳过中学，并且14岁进入美国加利福利亚理工学院（Caltech），13岁获国际奥林匹克物理金牌（参加该竞赛最大年龄为19岁），是截至当时年纪最小的该荣誉获得者。16岁就职于美国国家航空航天局（NASA）从事火星移民研究。 2001年，在18岁的时候他在加利福利亚理工学院完成了数学学士学位。在四年之后的2005年，他完成”弱引力透镜理论及数据分析“ （Weak Gravitational Lensing Theory and Data Analysis）论文而在普林斯顿大学获得博士学位。

目前，克里斯托弗 希拉塔为加利福利亚理工学院天体物理学助理教授。

3、金雄熔（Kim Ung-yong）

金雄熔，韩国人，其IQ得分为210，被《吉尼斯世界纪录大全》（The Guinness Book of World Records）列为世界上智商最高的人之一。

金雄熔出生于1962年3月7日，2岁时会说四种语言，1966年在他4岁时进入韩国汉阳大学（Hanyang University）物理系特别班学习。 1970年进入科罗拉多州立大学从事热物理学和核物理学的研究生研修，在15岁前获得了科罗拉多州立大学物理学博士学位。1974年开始在美国国家航空航天局（NASA）从事研究工作，1978年回韩国继续学习，最后获得韩国国立中北大学（Chungbuk National University）的博士学位。

截至2007年，他还担任国立中北大学兼职教授。目前是土木工程师。

有一种伤害源自母爱

有一种伤害源自母爱

一种伤害源自母爱，母爱是伟大的，母爱对我们成长的影响是深远的。然而，有些妈妈也可能会对孩子溺爱或以为是对孩子好，但其实对孩子成长是一种伤害的维护。一味地溺爱、维护，会让孩子和妈妈都苦不堪言。

有一种伤害源自母爱1

金雄熔是1963年出生在韩国的一名神童，由于其母的精心施教，他出生后3个月就开口说话，8个月开始正式读书。他3岁时即潜心学习英语和德语，对三角函数、几何、微积分习题已运算自如。当他4岁进入韩国的汉阳大学旁听就读时，举世震惊。就在那一年他去日本电视台表演，只用3分钟就顺利解开了大学入学考试试题中的一道不定积分的难题，让日本的观众叹为观止。

这位神童8岁时曾再次去过日本，再后来就听不到他的消息了。据说他17岁参加大学考试时，平均成绩只有65分，在2763名被录取的学生中，位列2420名。

由神童到普通人，这样的例子在我国也不鲜见，从古人方仲永到今日的少年大学生，无数超常儿童的才能随着岁月的流逝也无情地流失了。

随着时代的发展和科技的进步，可以预测，今后必会涌现越来越多的超常儿童。在现代教育尚未找到帮助神童正常发展的方法之际，父母的责任便愈显重要。历史上曾有不少将神童培养成天才的父母，与金雄熔母亲的做法显著不同的是，这些父母通常很少在公众场合宣传炫耀自己的孩子。

其实，人的成功需要依赖多种条件和机遇的配合。先天的优势往往和孩子最后的成功没有必然的联系。无益的宣传只会给孩子带来无形的伤害。

金雄熔的母亲也许同我们很多父母一样，认为宣传对孩子有益无害。事实上，对成人的宣传与对孩子的宣传结果截然相反。在成人，宣传他是因为他已经获得了绝对的成功，在孩子，则仅只是暂时的智力领先，而不是绝对的领先。宣传的结果是给孩子带来荣誉的同时也加诸其巨大的压力，这种常常会把孩子、甚至是成人压垮。

谁说金雄熔的母亲不爱孩子呢？或许她的爱远远超出了一般的母亲。唯爱子心切、盼子成龙，才会如此精心去培养他、宣传他。然而，正是这种爱，伤害了一个超常的孩子，使他童年的'光环在成人之后黯淡无光。

有一种伤害源自母爱2

伤害一：打人也是自卫

小朋友在一起总会有欺负与被欺负。于是当自己的宝宝回来告诉爸妈说“某某小朋友打我了……”有些妈妈会说：“宝宝—下次谁再打你，你也打他。”说着拿自己当示范。在妈妈的教唆下，宝宝是很容易就学会了打人的，而且即便小朋友没有动手，宝宝也会出现遇事多半“拳头先行”的表现。

解读：

从小培养孩子的自卫和竞争意识是对的，但这样的妈妈的做法过了头，助长和培养了孩子的攻击性行为。强硬的态度和过激的做法有可能暂时奏效，但长久效果并不好。因为孩子也会吃一堑长一智，你有“政策”我有对策，最明显的后果是大家都不跟喜欢打人的孩子玩了。失去了小伙伴，孩子内心是很痛苦的，时间久了，孩子会因此感到孤独、无助，压抑，严重的还可能产生心理障碍。

妈妈应向孩子灌输这样一种概念：纵使遇到了天大的事情，也得讲理，有理走到哪里都会得到他人支持，最终也能达到自己的目的；如果说不了几句话就“动武”，是无能的表现，也是和小朋友交往中的下下策。妈妈要有意识地让孩子学习用语言来表达自己的需求，用话语阻止小伙伴的过激行为，促进孩子的语言发展，与小朋友和谐相处。

伤害二：放大孩子的“闪失”

宝宝刚学会走路，跌跌撞撞的，一时平衡没掌握好，摔了个跟头。宝宝还没哭，妈妈就大呼小叫着冲到孩子跟前，哄着、抱着、吹着、揉着，一边用脚使劲踹地，替孩子出气。? 经妈妈这么一折腾，宝宝反倒大放悲声。

解读：

宝宝的娇气来源于妈妈的心理承受能力差，把一芝麻大的磕碰夸张到西瓜那么大，对宝宝过度保护。而且，对事情的原因往往不分青红皂白，一概怨天尤人，设法找出他人或外界的错。在这种环境中长大的孩子，自然也不能接受一点点的“不顺”，心理和感情脆弱，胆小、退缩、狭隘、偏激、习惯于推卸责任。

对这样的宝宝，妈妈聪明的做法是自己先坚强起来，即便是孩子真的摔了、碰了，自己也要沉得住气，因为事已至此，与其哭和抱怨，不如鼓励孩子勇敢地想办法来解决、弥补。让孩子知道这是生活中常有的事，不必大惊小怪。当然，趁机教给孩子自我保护的方法，他会印象深刻，效果比平时说要好得多。

伤害三：让分享退居二线

小区的绿地旁，小小和妈妈拍球，小小没接住球就跑着去捡。就在这时他看见了正在摆弄着玩具推土机的壮壮，小小立马上前一把夺过苗苗的推土机。壮壮正玩在兴头上，被这突如其来的“抢劫”吓了一跳，一时不知所措，但瞬间就反应过来了，生气地对天天说：“这是我的，给我！”小小一言不发，紧紧地把小推土机抱在胸前。壮壮伸手去掰小小的手，小小反而抱得更紧。壮壮妈静静地看着两个孩子的争执，看来是想让孩子自己解决这一纠纷。壮壮无助地看看妈妈，急哭了。这时站在一旁的小小妈拿着球过来对壮壮说：“小小是弟弟，你是小哥哥，哥哥应该让着小弟弟是不是？小小玩一会你的车就还给你，你先玩玩他的球好不好？”看着阿姨递过来的球，好说话的壮壮不哭了：“好吧，那他玩一会就得给我。”小小可没壮壮这么好说话，自己的东西绝不能让别人碰。为了不惹恼儿子，小小妈趁他不注意，把一个小风车递给苗苗玩。

解读：

宝宝是家里的“中心”，想要什么妈妈都立刻满足，家里没有的也会在最短的时间内买来给孩子。于是，2岁多的宝宝不能接受别人说“不”，凡事以自己的需要作为唯一的标准，不懂得体谅别人。

小小妈为儿子独当一面，表面上看是护着孩子，实际上是害了他。哪一个孩子都不可能避开社会这张大“网”，天马行空、独往独来，他必须经历一个社会化的过程。这个过程是通过学习与人交往等技巧开始的，而分享则是与人相处的基本规则。很多情况下，孩子必须要与他人共同分享许多权利，不能独占，更不能把不属于自己的东西据为己有。如果孩子做不到这一点，就得不到尊重、信任、友谊、支持，得不到他人给予的成长动力，当然也很难找到合作伙伴，纵使他聪明过人，终将一事无成。

金雄熔的人物经历

金雄镕在出生不久后就展现出语言天份[2]。他在4岁到七岁期间为汉阳大学物理系的邀请学生[3]，7岁时被邀请至NASA进行研究，在1974年大学毕业后并继续在NASA工作，1978年回到韩国，转攻土木工程领域。16岁获得科罗拉多大学物理学博士学位。他从2007年开始在忠北大学工作。

“金雄熔”为“金雄镕”某些教育类、天才类广告、博文作者的误作以及曲解.

世上智商最高的5个人，霍金垫底，爱因斯坦第二，第一是谁？

世上智商最高的5个人，霍金垫底，爱因斯坦第二，第一是陶哲轩，华裔澳大利亚籍，智商230，可以说是世界上智商最高的人了。

第5名霍金，被称为“宇宙大王”，据说让他的智商高达160。霍金提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型，在他临终前曾留下的三大预言，也引起了很多人的深思。第一个就是人类彻底开发人工智能最终会导致人类灭亡，第二个地球都将毁灭在人类的手中，最后一个就是2032年人类会彻底的进入冰河时代。2018年3月14日，霍金逝世，享年76岁。霍金逝世后，引发全球各界悼念。

第4名保罗·艾伦，智商高达170。他与比尔·盖茨创立了微软公司的前身。他曾凭着一本8080使用手册，用PDP-10模仿8080集成块，用8个星期的时间，开发了出来一套BASIC语言，自此阿尔塔有了自己的程序语言。2018年10月15日下午，保罗·艾伦在西雅图因非霍奇金淋巴瘤并发症去世，终年65岁。

第3名金雄熔，智商高达210。金雄熔，1963年出生在韩国的一名神童，出生后的3个月就能说话，5个月就能记住动物植物的名称，8个月时就正式开始念书。三、四岁时，他就专心学习英语和德语，数学方面则方程式、三角函数、几何、微积分都已运算自如。

据《吉尼斯世界纪录大全》估计其智商为210，而这样高的智商，据称全世界“两千年才会出现一个”，他4岁时曾到日本，在电视台进行表演，当时也只用3 分钟就顺利地解开了大学入学考试试题中的一道不定积分的难题，让日本的观众大为吃惊！

第2名爱因斯坦，他开创了现代科学技术新纪元，被公认为是继伽利略之后最伟大的物理学家。他卓越的成就，是他的名字成为了天才的代名词。虽然他没有经过智商测试，不知道他的智商数，但是绝对是非常高的，以他的成就排在第二位不为过。

第1名陶哲轩，据说智商230，可以说是世界上已知智商最高的人了。他是华裔澳大利亚籍，1975年7月17日出生于澳大利亚阿德莱德，华裔数学家。陶哲轩13岁获得国际数学奥林匹克竞赛数学金牌；21岁获得普林斯顿大学博士学位 ，2006年31岁时获得菲尔茨 、拉马努金奖和麦克阿瑟天才奖；2008年获得艾伦·沃特曼奖；2009年12月作为第二届“丘成桐中学数学奖”的评审总决赛的面试主考官来到中国；2015年获得科学突破奖—数学突破奖。

万万没有想到，世上智商最高的5个人，霍金垫底，爱因斯坦第二，第一是竟然是一个叫陶哲轩的华裔。虽然他只是华裔，但是还是为他感到骄傲，希望他今后可以取得更大的成就，为人类的发展做出更大的贡献。回过头，看看这些天才的的智商，发现我们大部分人都是“弱智”，好悲伤呀！

智商最高的人

1、陶哲轩

据说智商230，可以说是世界上已知智商最高的人了。他是华裔澳大利亚籍，1975年7月17日出生于澳大利亚阿德莱德，华裔数学家。陶哲轩13岁获得国际数学奥林匹克竞赛数学金牌。

21岁获得普林斯顿大学博士学位，2006年31岁时获得菲尔茨、拉马努金奖和麦克阿瑟天才奖；2008年获得艾伦·沃特曼奖；2009年12月作为第二届“丘成桐中学数学奖”的评审总决赛的面试主考官来到中国；2015年获得科学突破奖—数学突破奖。

2、爱因斯坦

他开创了现代科学技术新纪元，被公认为是继伽利略之后最伟大的物理学家。他卓越的成就，是他的名字成为了天才的代名词。虽然他没有经过智商测试，不知道他的智商数，但是绝对是非常高的，以他的成就排在第二位不为过。

3、金雄熔

智商高达210。金雄熔，1963年出生在韩国的一名神童，出生后的3个月就能说话，5个月就能记住动物植物的名称，8个月时就正式开始念书。三、四岁时，他就专心学习英语和德语，数学方面则方程式、三角函数、几何、微积分都已运算自如。

4、保罗·艾伦

智商高达170。他与比尔·盖茨创立了微软公司的前身。他曾凭着一本8080使用手册，用PDP-10模仿8080集成块，用8个星期的时间，开发了出来一套BASIC语言，自此阿尔塔有了自己的程序语言。2018年10月15日下午，保罗·艾伦在西雅图因非霍奇金淋巴瘤并发症去世，终年65岁。

5、霍金

被称为“宇宙大王”，据说让他的智商高达160。霍金提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型，在他临终前曾留下的三大预言，也引起了很多人的深思。

第一个就是人类彻底开发人工智能最终会导致人类灭亡，第二个地球都将毁灭在人类的手中，最后一个就是2032年人类会彻底的进入冰河时代。2018年3月14日，霍金逝世，享年76岁。霍金逝世后，引发全球各界悼念。

读《发现母亲》有感

读《发现母亲》有感1

这本是母亲看的书，但我也从中收获良多。这本书关注的母亲对孩子成长中的作用及贡献。它打破了一般思路从母亲要干什么，而是认为母亲对孩子更多的是指导。

如果一个国家科技文化不发达，那一定是教育系统有问题，如果社会风气不良好，那一定是家长的教育有问题。这值得我们大家深思，要成才，先成人。良好的家教对今后的发展有深远作用，甚至成为一个有高尚品德的人更重要，翻开史书，有才无德之辈比比皆是，但骂名远扬。我们应该在母亲的教导下走对路子。

每个人的教育方式会有不同，但总会有一个助手，那是母亲。在我们伤心时安慰我们，在我们成功时分享喜悦。他们给我们一个良好的环境，让我们茁壮成长，这也是我们需要感激的。书中有一个观点，母亲与父亲是不同的，母亲更多的是把希望寄托在孩子身上，对孩子有一个预先的期望，并变成孩子的形象。

而父亲更多的是扶起伤痛，走下去。胡适曾将家乡的生活，说：“除了读书看书以外，究竟给了我一点做人的训练，在这点上，我的恩师就是我的母亲。”母亲对胡适有强大的塑造性，是对孩子未来的加工，当孩子走上社会时，是孩子的维护者。母亲支持孩子的发展。

我也不禁想到了如今的教育，现在家长有一个误区，孩子学不好是学校的责任，却往往忘了作为家长的责任。现在家中有了教育，再由学校培养。家校的联系才让孩子更好的前行。书中还认为有着慈祥的心态的母亲教育出来的孩子性格也是和谐的，那些失去这种慈祥形态的母亲教育出来的孩子性格会出现偏离，对于母亲来讲，她们的心灵应是无争的，平静的，也总是博大无比的。

应此孩子能够在这片心灵下自由安详的成长。而当这些孩子在自由安详的环境中成长，母亲的心灵却受到外来威胁时，他会把这种不安全感不自觉的传导孩子身上，这样会造成孩子的心灵封闭，甚至会造成性格偏激，具有消极的影响。母亲应在这是转变这种观念，如果孩子上学与知识和同学有矛盾，要学会引导。这更需要母亲的关怀，母亲为我们的现在和未来操心，为我们得到的努力，我们也应该给他们一些设么，不是吗?好好学习，好好感恩。

读《发现母亲》有感2

有的人看见这个题目会问：“做个合格的家长？难道我做得不够合格吗？我让孩子吃饱穿暖，还让孩子早日接受教育，参加了好多培训班，不让他输在‘起跑线’上，我这个家长不合格吗？”我想说，合格不合格，你将《发现母亲》看一遍就知道了。读完了《发现母亲》后，你就会觉得抚育孩子不仅仅是吃好穿好，多参加几个培训班就行了。它包括对孩子进行习育、教育和化育。如果能做到这三者的融合，你就不但能成为一个合格的家长，还能成为一个杰出的家长。没准因为你的出色的抚育，你还可能培养出天才来。

《发现母亲》的封面顶部，就有那么一行信心十足的话：你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。这是大话吗？非也。你去书中走个来回，就能感觉到，这句话的力量底气十足，这句话的内涵无比丰富。这句话的背后，是作者王东华先生历时十年，从文化学、社会学、教育学等不同角度揭示了母亲对一个人成长的重要影响后，对为人父母者最好的祝福。

读罢此书之后，有一类“成功”人物的形象在我的心目中轰然崩塌了。这一类人就是为了事业，而不顾孩子的人。作者说：“在过往的历史里，成功的人往往不是好父亲、好母亲，我们有许多名人教子的故事，但是我们却没有看到几个被教育出来的有作为的孩子，相反，败家子却层出不穷。”这是多么发人深省呀。我们不顾孩子的教育、成长，而只热衷于自己所谓的“事业”，而在自以为是的“成功”之后，却为社会“贡献”了一个又一个的“累赘”，难道这样的价值观我们还能弘扬下去吗？王东华更是在书中以“成功：用孩子抵押来的勋章”为专题，提醒人们“我们是孩子的生命之舵，孩子是我们的生命之锚”，提醒人们“如果连关系自己身前身后的子女都不去关注，又何谈去建功立业呢”。

然而，王东华经过考察后发现，有很多的“成功人士”即使有教育好孩子之心，也不知道怎样才能把子女教育好，当然这也是绝大部分“平凡”父母面临的问题。比如历史上俯拾皆是的'“英雄无继”现象，还有现实中仍在上演的“富不过三代”便是明证。有人以“因果”来解释，有人以“风水”来阐释，而作者对同时又大量在历史上存在的“人才世家”现象进行了剖析，发现不管是“富不过三代”也好，“人才世家”也好，起着最关键作用的仍然是家庭教育是否成功。

不过，这里提到的“家庭教育”远非现在我们常常提到的狭隘的“早期智力教育”范围了。为了真正揭示“家庭教育”的成功规律，作者系统研究了胎儿的发育、幼儿的成长，研究了人生的发展、人才的培育，研究了人才成长中的长子现象、行序现象、幼子现象、独子现象、寡母现象等，从而发现了父母在孩子成长、成才过程中的重大责任。比如，王东华在比较了“教师”与“母亲”在孩子成长过程中的作用大小之后，提出了“一个瞽母胜过一打特级教师”的观点；他在比较了“家庭”与“学校”在孩子成长、成才中的作用大小后，提出了“家庭是最早最好也是最高的学府”的观点。而在分析了“家长的行业是教育子女”、“让妈妈成为母亲，成为教育家”等一系列观点后，他更是提出了“母亲是孩子的大老师”这一重要观点，而不是人们常常说得“第一任老师”。

因为“这部著作完全是作者考察了中外上千年教育史、女性史及文化史，并对之进行了批判性分析研究写成的，完全是作者独立思考之结晶”。所以，书中的所有论断都显得那么新颖又具有震撼力。如：“人脑是分两次诞生的”、“第二次诞生更重要”、“人是早产三年的动物”、“婴孩的一年等于十年”等，让人们从根本上认识到了抓住关键时期对孩子进行教育的重要性、紧迫性。又比如：“母子感通：摇篮里建立起来的感应频道”、“恋母情结：母亲是孩子的纯金恋人”、“慈容精神：孩子是母亲身上掉下的肉”等，让人们认识到了在对孩子实施家庭教育时，母亲的不可替代的重要作用。

从王东华的《发现母亲》开始，中国的“母亲教育学”也正式开始了。建立一门新学说是不容易的，需要大量的资料作支撑。于是，“方仲永真的神吗？”、 “傅雷为什么反对傅敏学音乐？”、“鲁迅怎样做父亲，做对了吗？”、“教皇的养子为何比亲子成名的概率要小？”、“全世界智商最高的金雄熔失败了吗？”等古今中外一系列涉及人才成长、家庭教育成败的正反面事例都成为了他的研究对象。建立一门新的学说是不简单的，需要有“板凳要坐十年冷”的耐力。于是，本来是学工科出身的作者，为了这本著作、这个学说的问世，真就坐了十年冷板凳。而且在成名后，直到现在，仍然没有停下他研究的脚步。

是什么在支撑着他？是社会的赞美、优厚的报酬吗？我觉得的都不是，因为如果仅仅为了这一些，他完全可以从事自己的“老本行”。我觉得他有一种使命感，这种使命感在他的书中处处洋溢着。我们可以随便摘出来一段体会体会：“我们不能成就伟业，那并不仅仅是我们自己的过错。但是，如果我们不去做一个能理解伟大体验的人，则是我们的过错；而如果体验了理解了这份伟大而不能传达给孩子，从而让孩子点起自己那燃烧的对真理、伟大追求的火炬，那则是一种太遗憾和太不应该的过错了！”

他的使命感不仅是为了中国的繁荣与进步，更是为了世界的美丽与发展。所以作者在书的结尾发出了“让天才成批出现”的呐喊。他说：“当这种呼喊最终化为人类的一种信念时，那么一个天才竟长的新时代必将到来，到那时，我们将怀着极欣喜的心情注目于这个远远超过文艺复兴时代的全人类长盛不衰的全面复兴与增长，注目于这个在大地上建立起的人类最美好的群星灿烂的极乐园！”这是一种多么高远的境界呀，我们所有为人父母或将为人父母者还能冷眼旁观吗？不，再也不能了。我们应该行动起来。那么，就让我们从做一个合格的家长开始吧。

推动世界的手是摇摇篮的手，那手就长在我们身上！

读《发现母亲》有感3

首先，要感谢学校有机会让我们接触王东华先生的《发现母亲》。“你可以不是天才但你可以是天才的母亲”，“推动世界的手是摇摇篮的手”。这两句话贯穿了全书的中心，是作者最有价值的发现。从这两句话，就可以看出母亲在孩子成长中的重要作用。

家长是孩子的第一任老师，作为两个孩子的母亲，在看完这本书之后，我深深觉得，自己不是一个合格的母亲。在对老大的教育上，作为老师尤其是班主任，我对自己的学生要求很严格，进而对自己的孩子要求也很严格，我总觉得孩子其实可以做的更好，而忽略了，其实老大在很多方面已经做的很不错；我脾气很急躁，做事很麻利，不喜欢拖泥带水，所以特别讨厌孩子做事推三阻四，拖拖拉拉，所以就会经常催着她去做，孩子对此很反感；因为每天都有很多家里的事情，学校的事情需要处理，我没有很多时间耗在孩子身上，所以我喜欢快刀斩乱麻，在对孩子的教育上缺少耐心，造成孩子做事也没有耐心；因为我不喜欢看书，所以也没有从小陪着孩子读书，造成孩子也不喜欢读书……，其实每个孩子都是家长的一面镜子，孩子身上都会多多少少有父母的影子。其实对于老大，我没少说她，但效果甚微，当时有用，等下次再遇到时，就又恢复原样了。尽管言教在孩子的思维能力具备后效力很大，但是，言教的基础仍然是身教，如果身教不好，那么言教的效果不可能好。只有身教和言教同时进行，身教是告诉孩子怎么做，言教是告诉孩子为什么这样做，孩子的教育才能起到作用。我深深觉得老大身上的很多毛病，跟我的教育有很大的关系，我必须行动起来，做出改变，和老大一起为老二做榜样。

首先，我需要从思想上先认识到，不论事业多么辉煌都不应放弃母亲的责任，许多老师把别人的孩子培育的很成功，但却没有时间管自己的孩子，这种代价是很沉重的，这其实是作为老师的一大失败。居里夫人的成功无人能比但依然把女儿培养成了诺贝尔奖获得者。

不能因为工作太忙，而放弃了对孩子的管理，学生是别人的最多跟你三年，而孩子是自己的，要跟自己一辈子。因为工作而放弃对孩子的教育这是最错误的选择，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毁掉的一生却是永远没有人能弥补的。其次，我必须在对孩子的教育上做出改变，以平和的心态去纠正孩子身上的缺点，多发现孩子的闪光点，时不时的跟孩子聊聊这几天她有哪些地方进步了，哪些地方给我们了巨大的惊喜，不要吝啬对孩子的赞赏，每天抽出半小时的时间放下手机，放下家务，放下工作，陪着孩子一起共读一本书，跟孩子交流读书心得，一起共读优美的语句。周末陪孩子一起去上辅导班，跟她一起学习。努力把孩子往更优秀的方面培养，相信在我们的共同努力之下，孩子一定会越来越优秀。

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